本文章主要介绍关于部编版一年级语文下册第14课《要下雨了》教案教学设计的话题，和一些要下雨了的拼音怎么说相关题，希望能帮助到各位。
14要下雨了
教学要求
1、能认“腰坡”等12个新字，能准确发音多音字“空”，会写“直、啊”等7个新字。
2下雨前了解一些自然现象，初步产生观察自然的兴趣。
3、正确、流利、有感情地读课文，读好疑和感叹句，根据角色读好课文的对话。
4、利用图画、联系现实生活，理解“阴郁、潮湿”等词语的含义。
教学要点
1识字和写作。
2.朗读并理解课文内容。
教学时间两小时
第一课
教学目标
1认读生字、生词。
2.朗读并理解课文内容。
教学准备录音、词汇卡。
教学流程
1.激发兴趣，揭示文字标题
1听录音并要求学生谈论他们听到的声音。雨声和雷声
2当学生听到这些声音时，他们知道要下雨了。
3、下雨的时候，大自然就会发生变化。那么下雨之前大自然发生了哪些变化呢？学习完《要下雨了》课文后，学生将了解更多关于自然的常识。黑板写要下雨了
2.初读课文并正确读出发音
1借助拼音自由朗读课文，并画出生词圈。
2同桌互相检查生词的发音。
3.教师出示生词卡并点名朗读。
4.继续分段阅读并纠正汉字的发音。
3.朗读课文，理解课文的意思。
1.小白兔怎么知道要下雨了？练习由小组中的不同角色大声朗读。
2.燕子、小鱼和蚂蚁说了什么？请扮演这些角色的学生大声朗读。
3想想燕子、鱼、蚂蚁此时的心情
4我们来讨论一下年下雨了，小动物们会做什么。燕子飞得很低，小鱼游到水里，蚂蚁搬东西。
5.小白兔知道要下雨了吗？他做了什么、说了什么？一起阅读最后自然段落。
6、小白兔的想法是一致的还是不一致的？他一开始半信半疑，后来半信半疑，最后十分确定。下雨之前小白兔发现了什么？他看到天空乌云密布。
7要求学生以不同的角色再次朗读。
8读完本文后，谁能解释一下要下雨了，为什么燕子飞得很低，为什么小鱼游到水里，为什么蚂蚁搬东西
9.你知道下雨前会发生什么现象吗？蜻蜓飞得很低，乌龟背上有水滴，鸡不喜欢回巢等等。
4.课后延伸、练习背诵
1同学们，如果要下雨，自然界就会发生变化。那么，如果天气晴朗，自然界会发生什么？请从课外书里寻找案。
2复制您喜欢的部分。
教学反思
1、介绍时呈现熟悉的雨声、雷声，选取学生了解的生活常识，贴近学生的生活和认知水平。不仅有利于激发学生的学习兴趣，向他们介绍情况，也有利于本节课的内容的引出。课文标题也将自然现象与学生之间的联系贯穿起来，为后续教学做好铺垫。
2、理解课文意思时，要特别注意逐层理解题的深度。这个环节的重点是读好课文。只有读好课文，才能理解课文。在教学中，教师要善于利用情境引导学生形象地朗读，让学生有感情地朗读。这样，学生的积极性就被调动起来，学生情不自禁地进入到老师创设的情境中，为后续的学习打下了良好的基础。更重要的是，学生在努力读好课文的过程中，不知不觉地体会到了课文的思想内容，特别是课文中的情感因素，并有了深刻的体会。有感情的朗读不仅是一种方法，更是一个理解课文内容的过程。
第二课
教学目标
1分析并记忆本课的生词。
2.生词写作指导。
教学准备词汇卡、教学课件。
教学流程
1.审查和检查
1背诵你最喜欢的段落。
2出示生词卡，检查发音、组词。
2.分析字形并记住它们
1小组交流应该用什么方法来记忆这些生词？
2、说说记忆的方法。
1形近字记忆池潮湿门闷
2加一加内存神-扩展Pi-Po自喜
3减一减内存控制-空
3谜。
3.写作指导
1.追踪红色并寻找击键。
2.教师出示字帖，学生说出击键，教师书写。
添加直边怎么样？
3个学生写。
4在书法本上写字。
5显示评价。
教学反思
1.让学生互相讨论总结一种或几种学习和记忆生词的方法也是一个不错的选择。有些学生只喜欢用一种方法来记新单词。其实对于一些生词，还是用其他方法比较好。允许学生互相讨论可以使学生的识字方法多样化。
2、练习写字时，很多学生的姿势不正确，这是一个很不好的习惯。对此，教师应有意识地提醒学生注意书写姿势。
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